terça-feira, 13 de janeiro de 2009

Este blog mudou de endereço! Para o Wordpress!@


ola amigos, depois de um ano usando o blogspot (que pertence ao Google) por razões pesssoais e filosóficas resolvi me libertar totalmente e usar uma plataforma totalmente livre, ou seja, condizente com minha cultura de vida, pois quem não sabe o WordPress é um software livre. Assim, a partir de 2009, o Blog SOFTWARE LIVRE NA EDUCAÇÃO mudou de endereço, agora é : (basta clicar que será redicionarizado em poucos segundos).

http://www.softwarelivrenaeducacao.wordpress.com

Como diz meu amigo Fred: "Porque a educação fica melhor, quando se é livre!" E o trabalho continua... Talvez um dia se o tempo me permitir eu explique com detaques os motivos de minha migração. Gratos a todos e vamos continuar blogando, agora em novo canal!

quinta-feira, 25 de dezembro de 2008

Noticia: Fortaleza lança Plano Diretor em SL

A notícia é velha, mas as novas são excelentes. Copiado discaradamente, do blog do Eder Marques, membro do PSL-CE que está em Timor Leste (boa sorte, meu amigo virtual nesta nova aventura), temos a satisfação de anunciar com um mês de atraso, o Lançamento do Plano Diretor de Tecnologia da Informação em Software Livre da prefeitura de Fortaleza. Totalmente focado em Software Livre, com ampla consulta a vários segmentos do setor (comunitário, acadêmico, empresarial, governamental, etc), tal documento constitui-se em um marco para a Administração Pública municipal. Parafraseando o Eder Marques "sempre fui e continuo sendo bastante crítica quanto a questão do Software Livre na prefeitura de Fortaleza, mas nem por isso deixo de tirar o chapéu para as iniciativas que estão ocorrendo e que irão ocorrer." Disponibilizado sobre uma licença Creative Commons, o material pode ser baixado do site da comunidade 4CMBr, dentro do portal do Software Público Brasileiro.
O lançamento ocorreu em novembro de 2008, no auditório da FIEC, e contou com a presença de diversos representantes de vários setores. O documento com cerca de 90 páginas mencionou os LIES - Laboratórios de Informática Educativa e a Cooperativa do Pirambu digital, fcomo alternativas a exclusão digital e capacitação em software livre. Ponto para Fortaleza! Mas estamos de olho, se o plano de fato sairá do papel!

Fonte: Blog do Eder Marques

segunda-feira, 8 de dezembro de 2008

Firefox 3.0: dicas básicas


O Mozilla Firefox é o navegador de internet mais moderno e flexível existente atualmente com versões para Windows, Linux e MAC. È um software livre aberto, browser que mais está crescendo em número de usuários em todo mundo, comemorando em 2008, dez anos de existência.
O crescimento deste software é tão grande, que conseguiu entrar para o Guiness Book, livro dos recordes, como o software mais baixado em 24 horas. Assim, no 18 de junho de 2008 cerca de 8.002,530 de pessoas baixaram o Firefox 3 em seus computadores, em mais de 230 países, estabelecendo um novo recorde mundial. Maiores informações no site oficial do movimento: http://www.spreadfirefox.com/pt-BR/worldrecord//?from=sfx&uid=0&t=295

Segundo Vitorio Furusho (2008), do Movimento Software Livre do Paraná, o Firefox ja teve em média 17.000 melhorias, destacando-se:
Confiabilidade: O método de armazenamento de dados pessoais, como favoritos, caches, etc foi reformulado, de modo a impedir a perda de informações em casos de deligamentos incorretos ou travamento do computador.
Proteção contra malvare: sites que reconhecidamente distribuem programas espiões são bloqueados pelo firefox. È um complemento à proteção existe contra sites fraudados, não exibindo o conteúdo do site, apenas o aviso de bloqueio.
Downloads interrompidos: Quando se fecham o firefox continuam do ponto onde pararam ao reiniciar, todavia depende do servidor original, pois nem todos permitem tal operação.
velocidade: O firefox 3 executa paginas mais complexas mais rapidamente que seu concorrente Internet Explorer e seu antecessor firefox 2.0
Memória: utiliza menos memória ram, o que significa que uma sessão pode ficar aberta mais tempo sem apresentar aumento do uso da memória.

Além destas novidades, o firefox 3.0 disponibiliza

# Evolução nos recursos para CSS (principalmente às imagens coloridas);
# O zoom das páginas agora conta com magnificador de textos e tela cheia;
# O histórico ganhou uma barra de busca para pesquisar nas páginas visitadas com mais rapidez;
# Suporte a programação de aplicativos offline;
# Gerenciador de senhas mais incrementado;
# Velocidade de navegação superior às versões antigas;
# Proteção contra phishing;
# Gerenciador inteligente de plugins;
# Barra de endereços com memória de endereços digitados;
# Animação mais moderna e elegante na transição de abas;
# Controle de pais, que filtra o conteúdo impróprio.

Eu particularmente, gostei da opção autocompletar, ou seja, basta digitar no campo de endereço, um resquício da palavra ou do endereço, que são sugeridas páginas do histórico e/ou do favoritos, muito legal mesmo... Adorei.

Segundo o site Baixaki, uma modificação já percebida nas versões Beta do Firefox 3 é referente ao mecanismo de layout, substituída pelo Gecko 1.9, que afeta a forma de renderização de gráficos e textos, melhorando o desempenho, estabilidade, simplificação de códigos e suportes aos padrões da internet (ainda mais com os desenvolvimentos da Web 2.0). Em outras palavras, aumenta a velocidade do aumento nas páginas.

A desvantagem desta mudança fica em relação à incompatibilidade do software com Windows antigos, afetando usuários do Windows 95, 98 e ME, visto que o navegador não pode ser mais instalado nestes sistemas operacionais.

O suporte ao JavaScript 1.8 também está melhorado. Isso significa uma melhor execução de funções como vídeos, Flash e muito mais. Outra modificação encontrada na nova versão do Firefox refere-se aos botões na Barra de Navegação. Para cada sistema operacional, no caso: Windows XP, Vista, Mac ou Linux, os botões para Avançar e Voltar apresentam cores diferentes.

Uma novidade que pode agradar a muitos usuários é a possibilidade de salvar o conteúdo das abas ao fechar o navegador. Até as versões anteriores, o Firefox guardava as páginas quando acontecesse erros no programa ou o computador era reiniciado, contudo se você apenas fechava o navegador, ele limpava o conteúdo das abas abertas. Agora, em qualquer ocasião, todo o conteúdo em uso poderá ser recuperado, sempre.

Para que você não precise recorrer tanto ao Histórico das páginas visitadas, a Barra de Endereços do Firefox apresenta uma característica peculiar: basta que você digite uma palavra-chave ou um trecho de uma palavra disponível no endereço que você tenha acessado e, instantaneamente, uma lista com as opções se abre para facilitar sua pesquisa. É a novidade mais interessante do software, uma vez que facilita a busca das suas páginas prediletas.

Disponível em: http://br.mozdev.org/firefox/download.html?linux

Se pretende aprender mais sobre o firefox, existe uma lista de discussão oficial disponível em www.guiadohardware.net/comunidade/v-f/38 com o objetivo de perguntar ou responder dúvidas. No fórum as perguntas e respostas permanecem, disponíveis no site, facilitando a vida de muita gente!

sexta-feira, 21 de novembro de 2008

Software livre Letra Livre: aprendendo a escrever

O Letra Livre é um software educativo livre de apoio a aprendizagem da lingua portuguesa. Esta ferramenta pedagógica surgiu a partir de pesquisas desenvolvidas pelo Laboratório de Tecnologia Educacional e Software Livre (LATES) da Universidade Estadual do Ceará, especificamente do Curso de Mestrado em Educação. O software tem como objetivo trabalhar os conteúdos do letramento com as crianças das séries iniciais do ensino fundamental. Especificamente, possibilita aos professores exercitar com os alunos a ortografia de palavras da língua portuguesa. Por enquanto ainda não está disponível para download, mas pode ser acessado pela internet, pelo seguinte endereço: Letra Livre. Depois de acessar o link do letra livre, clique na porta para iniciar o jogo, como mostra a figura ao lado. Depois em um dos pinguins alunos e escolha uma das figuras previamente cadastradas. São diferentes categorias, desde dígrafos, encontros consonantais, cada imagem de pinguim-aluno significa uma categoria. Neste mini-tutorial, cliquei na figura do cachorro, em seguida a criança digita a palavra e da um enter (se acertar a palavra fica verde). Se errar as diversas tentativas aparecem na tela, mas precisa clicar no campo das letras para poder digitar até acertar, existe um limite de até no máximo 4 tentativas. Aproveitem e utilizem esse valioso recurso na educação infantil e na alfabetização. A única desvantagem encontrada é porque é um jogo online, necessita ter uma conexão de internet, mas conversando particularmente com a equipe existe interesse em colocar em algum repositório. Se isto ocorrer divulgo posteriormente. Sugestões e comentários sobre este recurso pedagógico pode ser enviada para lates@necad.uece.br. O tutorial mais explicado você encontra aqui: http://www.lates.ced.uece.br/letralivre/manual.html




Artigo: C@lculendo, software livre a serviço da educação


Como prometido, foram dois artigos publicados no SBIE 2008, este foi apresentado como Poster, entitulado, O uso do software livre na mediação pedagógica de alunos com dificuldades de aprendizagem: O Projeto C@lculendo por Sinara Socorro Duarte Rocha e amiga de toda hora, Luzier Veríssimo de Negreiros. Na verdade, o Calculendo nasceu no curso de Midias em Educação (especialização-UFC), no qual participo. Eis o artigo na integra:

Resumo: O presente estudo analisa o uso do software livre na mediação de alunos com dificuldades de aprendizagem. A pesquisa foi realizada em uma escola pública de Fortaleza, com alunos de 9 a 13 anos de idade que apresentavam histórico de fracasso escolar. A metodologia envolveu a pesquisa qualitativa por meio da análise dos saberes e necessidades das crianças no contexto social e educativo ao qual ela pertence, por meio de atividades virtuais e concretas que envolvesse as habilidades cognitivas de seriação, conservação de quantidades e processo de construção da escrita. Os resultados preliminares apontam que o computador trouxe benefícios para aprendizagem e para o desenvolvimento cognitivo dos aprendizes.

1. Introdução
Aprender a ler e escrever exige habilidades e apresenta novos desafios à criança com relação ao seu conhecimento de linguagem, sendo portanto, uma tarefa árdua, complexa e difícil especial para aquelas que apresentam déficits cognitivos e/ou dificuldades de aprendizagem.
A partir da década de 80, com o advento e democratização das TICs – Tecnologias de Informação e Comunicação na educação começaram a surgir pesquisas acerca dos benefícios da utilização do computador na aprendizagem, destacando-se os estudos de Moram (2008), Valente (1999), dentre outros. No entanto, apesar dos esforços governamentais em democratizar o acesso as TICs na escola, o que se observa é a prática incipiente do computador na prática educativa. Muitas escolas continuam arraigadas a práticas pedagógicas tradicionais que pouco ou quase nada contribuem para um aprendizado significativo, perpetuando o estigma da repetência e da evasão. Tal fato motivou o questionamento inicial da pesquisa: Qual a contribuição das TICs, em especial do software livre na aprendizagem de alunos com histórico de fracasso escolar e dificuldades de aprendizagem?
Na tentativa de responder este questionamento, idealizou-se o Projeto C@lculendo: uma proposta de intervenção nas dificuldades de aprendizagem, proporcionando aos alunos envolvidos novas possibilidades educativas utilizando o computador como recurso complementar na aprendizagem. O principal objetivo foi analisar a influência do uso do software livre na mediação de alunos com dificuldades de aprendizagem e histórico de fracasso escolar. Como objetivos específicos delinearam-se: a) resgatar o interesse pela leitura, melhorando a construção da escrita; b) contribuir no processo de construção do código lingüístico e no desenvolvimento de raciocínio-lógico; c) apontar estratégias para a utilização pedagógica das novas tecnologias em sala de aula, conscientizando educadores sobre sua importância; d) diminuir os índices de multirepetência resgatando a auto-estima dos alunos; e) prevenir o fracasso escolar; f) Refletir sobre o papel da informática educativa na educação formal em especial do software livre.
2. Referencial Teórico
Estudos acerca do potencial educativo do computador no atendimento à crianças com déficits de aprendizagem, já são conhecidos desde a década de 70. Uma destas experiências pioneiras foi protagonizada por Lea Fagundes (1992), que desde 1973, coordena o LEC - Laboratório de Estudos Cognitivos, que investiga a interação do computador e sua relação com as dificuldades de aprendizagem, em especial de Matemática. (FAGUNDES, MARASCHIN, 1992)
Em âmbito nacional cresce o interesse de estudiosos acerca dos benefícios do software livre na educação, destacando-se a Universidade Estadual do Ceará e a Universidade Federal de Santa Catarina. Da mesma forma, o MEC tem investido em softwares livres, acreditando no seu potencial educativo, a exemplo da distribuição nacional Linux Educacional, sistema operacional sugerido para laboratórios de informática educativas das escolas públicas nacionais.
Também Nunes et al (2008), tem estudado os efeitos da adoção de software livres em instituições educacionais e na formação dos docentes. A esse respeito, comentam “o software livre pode constitui-se além de uma economia de gastos, um instrumento de melhoria do desempenho discente e docente”. Da mesma forma, Raabe et al (2008) perceberam o potencial e a adequação dos softwares livres educativos à prática pedagógica em sua pesquisa.
Oliveira e Fisher (2007), concordam que a utilização da tecnologia da informática e de softwares educativos no processo educativo-formal é uma alternativa para sanar as dificuldades de aprendizagem. Neste sentido, Oliveira (1996), esclarece que o professor deverá ser capaz de identificar quais os déficits cognitivos que a criança possui e suas dificuldades no processo de aprendizagem, e a partir destes conhecimentos desenvolver uma proposta pedagógica onde o uso do computador será um recurso pedagógico utilizado, objetivando o interesse do aluno pela aprendizagem dos conteúdos acadêmicos e as habilidades mentais necessárias para a realização das atividades propostas.
De fato, a utilização da tecnologia no ambiente escolar contribui para essa mudança de paradigmas, sobretudo, para o aumento da motivação em aprender, pois as ferramentas de informática exercem um fascínio em nossos alunos.

3. Metodologia
Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo descritiva, pois intenciona investigar o uso do software livre na mediação de alunos com dificuldades de aprendizagem. O instrumento de coleta de dados foi a entrevista e a observação. A experiência está sendo realizada em uma escola pública municipal periférica de Fortaleza. A amostra foi composta de 18 crianças na faixa etária de 7 a 13 anos, com histórico de fracasso escolar, multirepetência e dificuldades de aprendizagem.
A seleção da criança (participante da pesquisa) foi realizada da seguinte maneira: inicialmente solicitou-se a Secretaria escolar, a relação de alunos multirepetentes dos 3º e 4º anos, nas disciplinas de Português e Matemática. De posse deste registro, solicitou-se das professoras destes alunos, um parecer individualizado de abordando as dificuldades de aprendizagem apresentadas. Em seguida, foi montado um cronograma de atendimento que prévia um atendimento em Sala de Apoio Pedagógico (SAP) e Laboratório de Informática Educativa (LIE).
O atendimento iniciou-se em abril de 2008 com previsão de término para fevereiro de 2009, portando, trata-se de uma pesquisa em desenvolvimento. Desde então os alunos são atendidos em duplas e individualmente, duas vezes por semana, por uma professora especialista em Alfabetização e outra professora especialista em Informática Educativa no contra-turno escolar, totalizando cerca de quatro horas semanais.
A proposta de trabalho envolveu análise dos saberes e necessidades das crianças no contexto social e educativo ao qual ela pertence, por meio de atividades virtuais e concretas que envolvesse as habilidades cognitivas de seriação, conservação de quantidades e processo de construção da escrita descrito por Ferreiro (1986).
As disciplinas envolvidas foram Matemática e Linguagem sendo que o principal recurso utilizado foram jogos educativos em material concreto e jogos virtuais por meio do computador, destacando-se os softwares livres Gcompris e TuxMath. Ambos são softwares livres, rodando em plataformas Linux, MacOSX, Windows.
O Gcompris é um software livre de caráter multidisciplinar, pois apresenta cerca de 80 atividades diferenciadas na área de Linguagem, Matemática, Ciências, Geografia, Artes, Leitura e Entretenimento. Por possuir uma interface chamativa, colorida é ideal para as crianças na faixa etária de 2 a 10 anos de idade. Por meio deste software os aprendizes foram estimulados a aprender cores, quantidades, além de desenvolver diversas habilidades: raciocínio lógico-matemático, percepção, análise e síntese visual, associação, auxiliando e motivando o processo de aprendizagem.
O Tuxmath foi outro software livre utilizado para a aprendizagem das operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão). O software apresenta o mesmo estilo do clássico jogo do videogame Atari, Missile Command. O objetivo é impedir que as bombas atinjam as construções de uma cidade sob ataque. No entanto, o interessante do jogo é a capacidade de divertir ensinando a tabuada de forma lúdica, pois as bombas só serão destruídas se o jogador acertar contas aleatórias, sendo que a dificuldade vai crescendo à medida que o nível aumenta.
A avaliação consistiu na observação sistemática da apropriação do conhecimento pelos alunos, de forma qualitativa, levando em consideração os seguintes aspectos: interesse, participação, envolvimento e realização das atividades sugeridas.
4. Resultados e Conclusões Preliminares
Organizar e implantar abordagens educacionais que vão ao encontro das necessidades dos educandos, desenvolvendo estratégias de ensino centradas no aprendiz, enfatizando a autonomia, acomodando a diversidade e maximizando as oportunidades para o sucesso e as conquistas pessoais é condição sine qua non do professor na contemporaneidade.
Por tratar-se de um projeto em desenvolvimento e devido ao curto espaço de tempo (um semestre letivo) têm-se resultados parciais. Preliminarmente foram observadas melhoras significativas no aprendizado dos alunos. Os professores relataram que perceberam mudanças na sala de aula, onde as dificuldades relacionadas à leitura e à escrita começaram a diminuir, assim como problemas de relacionamento e auto-estima. Os resultados esperados a curto prazo são a melhoria no desempenho dos alunos em relação: à leitura, à escrita e ao raciocínio lógico-matemático, inserção da tecnologia da informação no contexto escolar através da divulgação e da utilização do computador, em especial do software livre como recurso didático e redução no índice de reprovação.
Utilizou-se o software livre em todas as atividades e ele foi bem aceito pelo grupo e adequado para as atividades. As crianças anteriormente não eram usuárias de computador e passaram a utilizar as ferramentas livres sem dificuldades. A mediação estabelecida pelo software educativo viabilizou o despertar da autonomia na busca do conhecimento.
Por fim, ressalta-se que embora o acesso às Tecnologias de Informação e Comunicação seja, ainda restrito as classe sociais privilegiadas, torna-se necessário criar ambientes de aprendizagens computacionais que, sobretudo utilizem metodologias inovadoras como instrumentos adequados para recuperar as chances perdidas por crianças com insucesso escolar, fruto de uma sociedade de exclusão.
5. Referências
FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. A. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986
FAGUNDES, L. C. ; MARASCHIN, Cleci . A linguagem LOGO como instrumento terapêutico das dificuldades de aprendizagem: possibilidades e limites. Psicologia Reflexão e Crítica, v. 5, n. 1, p. 19-28, 1992
MORAN, M. Novas Tecnologias na Educação. Disponível em http://www.eca.usp.br/prof/moran/uber.htm. Acesso em 22/ 02/2008.
NUNES, J.B.C et al.. Levantamento de Softwares Educativos Livres. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, Porto Alegre, 2008.
OLIVEIRA, E.C.P.; FISCHER, J. Tecnologia na Aprendizagem: A Informática como alternativa ao ensino. Revista de divulgação técnico-científica do ICPG. Vol. 3 n. 10 - jan.-jun./2007
OLIVEIRA, Vera Barros de (Org.). Informática em Psicopedagogia. São Paulo: Editora SENAC, 1996.
RAABE et al. Uma experiência do uso do Software Livre GCOMPRIS na aprendizagem de crianças do Ensino Fundamental. In: XIV Workshop de Informática na Escola (WIE). Belém do Pará, 16 a 18 de julho de 2008. Sociedade Brasileira de Computação

Como referenciar: ROCHA, SSD; NEGREIROS, L.V. O uso do software livre na mediação pedagógica de alunos com dificuldades de aprendizagem: O Projeto C@lculendo. In: Anais do XIX SBIE - Simpósio Brasileiro de Informática Educativa, Fortaleza, 2008

Natal Livre! Participe desta campanha!


Gostaria de convidar você para um natal diferente. O Natal Livre é um evento sobre tecnologia e cultura livre. Venha aprender mais sobre informática usando Softwares Livres como Linux, BrOffice.org, Firefox, dentre outros. Se pretende deixar o seu computador sem vírus ou fazer concursos públicos e descobrir outras vantagens destes softwares, não perca esta oportunidade. São palestras básicas ministradas por profissionais de vários ramos.

Data: 13 de Dezembro de 2008 (sábado).
Local: SESC/ SENAC - Rua Boris, 90 - Iracema (ao lado do Centro Cultural Dragão do Mar).
Horário: 08:00 às 12:00 e de 13:30 às 17:00.
Inscrição: 02 brinquedos (uma bola e uma boneca - não precisa ser a barbie) + 1Kg de alimento não perecível. Mas fique a vontade para doar uma quantidade maior!

Sorteio de Brindes!
Informações e inscrições: http://natallivre2008.blogspot.com/
Conto com a sua presença!

ABC-Blocks: Alfabeto Movel


Para aqueles que gostam ou trabalham com educação infantil, uma das maiores dificuldades é a compreensão do código escrito (alfabetização) É uma etapa árdua do aprendizado infantil e uma das principais chagas educacionais de nosso país é o analfabetismo. O software Abc-blocks é uma alternativa para os professores pois apresenta um alfabeto móvel, no qual o aprendiz pode ao escrever palavras variadas. A principal vantagem é a infinita quantidade de letras e a possibilidade de escrever qualquer palavra. A desvantagem é que não existem acentos, quando a criança erra não tem como voltar, a letra precisa ser descartada fora do campo visual, e a letra grande demais dificulta a escrita de palavras grandes como no exemplo acima, bicicleta, tive dificuldade de encaixar, tendo que aproximar o máximo possível as letras. Mais quem tiver interesse de instalar este software livre (funciona apenas o ambiente Linux) basta dentro do Konsole digitar:

su (para virar root e vai pedir a senha)
apt-get install abc-blocks (com hifem mesmo)
se não der certo, precisa digitar: apt-get update (para atualizar seus pacotes, e depois repita o comando de instalação)
maiores informações na página do Projeto Classe
http://classe.geness.ufsc.br/index.php/Abc-blocks